교육방법의 개념

일반적으로 교육방법은 가르치는 방식이라고 한다. 이는 행동의 계획적인 변화가 교육의 목적이라고 본다면 이러한 계획적인 변화과정을 위한 수단이자 방식이라고 볼 수 있다. 여러 문제를 극복하여 바람직한 상태로 변화시키는 데 활용되는 다양한 원리로 정의한다면 이로 인한 학습자가 의도한 목적 상태에 이르지 못한 부족한 상태를 말하는 것이다. 따라서 교육방법은 넓게 보면 단순하게 가르치는 방식 이상의 것이다. 교육방법의 의미를 좁게 보면 교육 목표를 성공적으로 달성하기 위하여 선정된 교육과정을 학습자에게 효과적으로 제시하는 형태 또는 전달하는 수단이라고 할 수 있다.

 

교육방법을 이해하는 관점

교육방법을 수업의 기술로 이해하는 관점으로는 학생들에게 효과적으로 전달하기 위한 기술을 중요시하게 된다. 따라서 학생통제, 흥미와 동기 유발, 각종 교수매체의 교육방법으로 간주하게 된다. 또한 교육방법을 수업과정의 설계로 이해하는 과정이다. 이는 수업을 하나의 모델로 이해하고 수업을 계획, 실행하는 과정 전체를 설계하는 것이다. 추가로 수업내용의 조직방식으로 이해하는 관점이다. 이는 특정한 교과를 학습하기 위해 교과내용을 조직하는 것을 교육방법으로 이해하는 것이다. 

 

교육방법을 이해하는 관점

교수방법 선정의 고려사항

교수방법에는 여러가지가 있는데, 각각의 특징이 있기 때문에 어느 한 방법이 어느 수업 상황에 가장 좋다고 말할 수 없다. 결국은 수업 상황, 교과별 교육내용의 특성, 학습자 개개인들의 특성, 교사의 능력과 성향에 따라 결정된다. 

 

현대 교육방법의 흐름

최근 교육방법은 현대 정보화의 산물인 정보와 지식의 유통, 저장, 확산의 산물을 활용하여 발전하고 있다. 즉, 여러 가지 정보화 기기와 스마트 기기들이 교육적으로 활용되어 기존 교육의 시공간적 제약을 벗어나 다양한 변화가 이루어 지고 있다. 가장 큰 특징 중 하나는 실시간으로 의견이 교환되고 이에 대한 평가 또한 특정 매체에 의해 일방적으로 전달이 아닌 개별 사용자들의 즉각적인 응답이 이루어 지고 있다는 것이다. 각종 스마트 기기의 보편적 보급에 따라 SNS등 다양한 의사소통방식이 개발되고 새로운 소통양식과 방식에 의해 과거 사회의 정보화와는 다른 사회적 변화가 가속화되고 있다.

 

정보화 교육으로 인한 교육관의 변화 

기존 교육목적은 일정한 수준의 공통 지식이나 기술을 학습자에게 전수 또는 학습시키는 것이었다. 그라나 정보화를 통하여 새로운 지식이 창출되고 이를 학습하는 과정이 반복되면서 지식의 창조와 소비를 주도하는 특정 전문가의 지위가 위협받게 되었다. 이는 과거의 교사는 지식을 소유하고 이를 전수하던 교육 전문가였다면 현대에는 지식 접근이 가능한 매체를 활용하는 사용자 모두가 정보의 생산자이자 소비자로 대체되고 있다. 따라서 전통적 교육이 스스로의 숙고를 통한 문제 해결의 과정을 중요시 한 반면, 매체를 이용한 교육은 더욱 쉽게 문제의 해결점에 도달하게 된다는 것이다.

 

정보화 교육으로 인한 교육내용 및 방법의 변화 

정보화 사회의 교육내용은 기존의 지식과 정보의 분류나 편성이 아니라 그 지식과 정보를 찾아가고 유용한 정보를 선별해 내는 능력이 중심이 된다. 이에 따라  기존의 지식관은 숙고와 이해능력을 중심으로 한 주지주의적 교육내용에서 지식과 정보의 효율적인 선택을 위한 상황대처능력 중심의 교육내용으로 전환되었다. 이는 기존 교육이 사고력의 활용을 간접적으로 유도한 반면, 매체를 이용한 교육은 감각적으고 촉각적인 상황대처능력의 교육을 유도해 낸다. 이는 보다 쉽게, 편리하게, 효율적으로라는 목적을 가지는 교육의 공학적 연구에 의해 정당성을 확보하게 되었다.

 

교육공간의 혁명적인 전환

기존 교육이 학교라는 물리적 공간에서 이루어지는 교사와 학생 간의 만남을 통한 의사소통을 교육의 매개로 삼는 반면, 정보화 사회에서는 교사와 학생의 사이에 매체가 개입되거나 더 나아가 매체가 창조한 가상공간을 교육적 공간으로 활용하고 있다. 이는 휴대용 정보기기의 발전으로 개인이 언제 어디에서나 휴대폰, 무선랜이 구동되는 노트북을 활용하여 교육의 장에 접속할 수 있기 때문이다. 정보화가 가속화될수록 교육의 장에서 이루어지는 매체의 활용은 정보  매체와의 단편적인 교류가 아니라 매체와 상호 작용이 가능한 능동적인 측면으로 변화되어 간다.

 

교육공간에 대한 개념의 변화 

일대일, 일대 다수, 다수대다수의 의사소통을 가능하게 하는 CMC(communication multiplexer channel)를 중심으로 한 정보매체들이 학교교육 현장에 도입됨에 따라 기존의 학교 공간은 언제 어디서나 가능한 학습이라는 도식으로 변화되었다. 이것은 교육의 기회 균등이라는 측면을 만족시켜 줄 수 있는 좋은 수단으로 이해되고 있으며 교육방송을 통한 수업과 위성방송을 활용한 TV과외가 보편화되어 있고, 대학에서는 인터넷을 통한 원격강의가 이루어지고, 정규학위 취득이 가능한 사이버 대학 또한 보편화 되었다.