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교육학11

교육행정의 이해- 교원연수와 학교경영 1) 교육행정의 이해- 교원연수 교원연수는 공식적 과정과 비공식적 과정을 동시에 포함하며, 의무적 또는 자발적 활동의 각종 교육 및 훈련을 포함한다. 이처럼 교원연수는 현직 교원을 대상으로 하는 각종 교육, 훈련 과정을 총체적으로 지칭하는 것으로 교원현직연수, 교원현직교육, 교원연수 등으로 다양하게 불리고 있다.  교원연수의 유형은 크게 자격연수, 직무연수, 특별연수로 나누어진다. 자격연수는 교원의 자격을 취득하기 위한 연수를 말하며, 직무연수는 교육이론, 방법 연구 및 직무 능력 배양을 위한 연수를 말하며, 특별연수는 국가나 지방자치단체의 특별연수계획에 따라 국내외 교육기관 또는 연구기관에서 받는 연수를 말한다. 이와같이 다양한 유형을 통해 교원연수는 크게 교육정책 및 안전역량 제고, 교원의 전문성 강.. 2024. 5. 16.
교육행정의 이해 - 장학 및 학교 컨설팅 (1) 교육행정의 이해 - 장학장학이라는 단어는 원래의 의미는 여러가지 측면에서 우월하거나 월등한 사림이 위에서 보다, 즉 '상위 직위의 우월한 능력을 갖춘 자가 하위 직위의 교사를 관찰하거나 감사한다'는 의미로 해설될 수 있다. 교육활동의 개선을 위하여 교원을 대상으로 이루어지는 제반 지원활동이라고 볼수 있다. 즉, 장학의 목적은 교육활동의 개선, 즉 교원들의 전문성을 바탕으로 한 교수 및 학습활동의 개선이고, 설정된 교육목표를 효율적으로 달성함으로써 궁극적으로 학생의 지적, 정신적, 신체적 발달을 도모하기 위한 활동이라고 할 수 있다.  1) 임상장학임상장학은 1950년대에 하버드 대학의 코건 교수와 그의 동료들에 의해 교사 지망생들의 수업방법 개선을 위한 하나의 방법으로 개발되었다가 후에 교사의 직.. 2024. 5. 13.
교육행정의 개념과 범위 교육행정의 개념교육행정의 개념은 매우 다양하며 그 강조점을 어디에 두느냐에 따라 국가통지권론, 조건정치비론, 행정과정론, 협동행위론 등이 있다. 그중 대표적인 정의를 간략하게 소개합니다. 1) 국가통치론 교육행정을 국가통치권의 작용으로 설명하며, 학자에 따라서 공권력설 또는 법규 해석적 정의라고도 한다. 이러한 입장에서는 입법, 사법, 행정의 삼권분립적 체제를 전제로 하는 현대 국가에서 입법과 사법을 제외한 국가의 모든 통치작용을 행정이라고 보고 있으며 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 보는 견해이다.  2) 조건정비론교육행정을 교육목표를 효율적으로 달성하기 위해서 필요한 인적, 물적 조건을 정비하고 확립하는 수단적,봉사적 활동일고 본다. 다시말해서, 교육행정을 교육목적 달성을 위한 수단적, 봉사적 활동.. 2024. 5. 9.
교육평가의 검사도구 양호도 및 최근동향 검사도구의 양호도 검사도구의 질이 우수해야 목적에 부합하는 평가를 실시할 수 있으며, 그 측정 결과를 믿고 교육 현장에서 활용할 수 있기 때이다. 좋은 측정·평가도구의 요건에는 타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도 등이 있다. 1. 타당도 검사도구가 측정하고자 하는 것을 얼마나 충실히 측정하였는가의 문제로 무엇을 측정하고 있는가의 문제이며, 검사 점수가 검사의 사용목적에 얼마나 부합하는가 하는 적합성 또는 합목적성을 의미한다. 1) 내용타당도 : 검사내용에 기초한 근거 논리적 사고에 입각하여 판단하는 주관적인 타당도로, 검사가 측정하고자 하는속성을 제대로 측정하였는지 그리고 내용영역을 얼마나 잘 대표하는지를 검사내용 전문가가 주관적으로 판단하게 하여 검증한다. 2) 준거 관련 타당도 : 다른 준거와의 관계에.. 2024. 4. 7.
교육평가의 개념과 유형 교육평가의 개념과 기능 교육평가는 교육이 행동 변화를 불왔느냐를 판단하는 행위라 할 수 있다. 교육 평가는 학습자의 행동 변화 및 학습 과정에 관한 정보를 수집하여 교육적 의사결정을 내리는 데 도움을 주거나 의사결정을 하는 과정이다. 교육평가는 교육에 관한 필요한 정보를 체계적으로 수집, 제공하여 의사결정에 도움을 주는 과정으로 이를 통해 교육의 방향을 정하고, 교육의 성과를 점검하여 교수 및 학습을 개선함으로써 그 효과를 극대화하는 데 목적이 있다. 이러한 목적에 따른 그 기능은 다음과 같다. 1) 교육목표 달성 여부 확인 교육목적의 달성 여부를 판단하는 것은 교육평가의 가장 기본적 기능이다. 학교에서는 학생들의 학업성취도 평가를 실시함으로써 교수 및 학습을 통해서 주어진 목표를 얼마나 달성했는지를 파.. 2024. 4. 6.
비대면 수업의 개념과 효과 일반적으로 비대면 수업은 교수자와 학자가 동일한 장소에 있지 않고, 인터넷 또는 줌 등 다양한 방식을 활용하여 교수자와 학습자간에 다양한 상호작용을 통하여 교육을 실시하는 수업으로 정의할 수 있다. 비대면 수업의 필요성과 도입을 논의하는 것은 교육 정책의 차원이라 할지라도 결국 결국 교육방법과 교육공학의 영역이다. 우선 비대면 수업은 교육받는 학생을 중심으로 구성하며 학생들이 자기주도적으로 참여할 교육환경이 구축되어야한다. 또한 물리적인 공간에서 강의가 진행되는것이 아니기 때문에 상호작용이 중요하다. 이외에도 시간과 장소를 선택하여 수업을 들을 수 있어 장점이 존재한다. 비대면 수업의 유형별 특징 실시간 비대면 수업은 화상이나 채팅을 활용하기 때문에 학생들의 의견과 질문에 교수가 실시간으로 답변하며 교수.. 2024. 4. 5.
교육공학의 이해와 교수설계 현대 교육공학은 다양한 학문들의 영향을 받아 왔다. 대표적으로 심리학, 공학, 커뮤니케이션, IT, 경영학, 교육학 등의 영향을 받았다. 미국교육공학회는 교육공학을 '적절한 과학기술적 과정과 자원을 창안하고, 활용하고, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 개선하는 연구이며 윤리적 실제'로 좀 더 넓게 정의하고 있다. 학자들의 견해에 따라 교육공학을 정의하는 용어의 차이가 있지만 사용된 표현의 의미를 깊게 고려해보면 공통적으로 생각할 수 있다. 교육공학은 공학적이고 기술적인 용어 활용에 따라 공학교육과 혼동되어 사용되기도 하지만 교육공학의 공학은 단순히 어떤 것을 생산하는 기술만을 의미하는 것으로 보아서는 안된다. 따라서 교육의 원리를 탐구하는 방법론적인 측면으로 접근하여 보는 것이 더 적절하다. 학습의 .. 2024. 4. 4.
교육방법의 개념 일반적으로 교육방법은 가르치는 방식이라고 한다. 이는 행동의 계획적인 변화가 교육의 목적이라고 본다면 이러한 계획적인 변화과정을 위한 수단이자 방식이라고 볼 수 있다. 여러 문제를 극복하여 바람직한 상태로 변화시키는 데 활용되는 다양한 원리로 정의한다면 이로 인한 학습자가 의도한 목적 상태에 이르지 못한 부족한 상태를 말하는 것이다. 따라서 교육방법은 넓게 보면 단순하게 가르치는 방식 이상의 것이다. 교육방법의 의미를 좁게 보면 교육 목표를 성공적으로 달성하기 위하여 선정된 교육과정을 학습자에게 효과적으로 제시하는 형태 또는 전달하는 수단이라고 할 수 있다. 교육방법을 이해하는 관점 교육방법을 수업의 기술로 이해하는 관점으로는 학생들에게 효과적으로 전달하기 위한 기술을 중요시하게 된다. 따라서 학생통제,.. 2024. 4. 3.